План-конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в группе компенсирующей направленности. Тема «Звук и буква Ш
Дарья Асигритова
Цель:
знакомство с буквой Ш.
Задачи:
1. Познакомить детей с буквой Ш.
2. Формировать умение произносить слова с заданным звуком,
умение выделять нужный звук в словах.
3. Формировать умение устанавливать классификационные
отношения между понятиями.
4. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию
рассказа.
5. Закрепить умение проводить звуковой анализ слова.
6. Проверить умение детей делить слова на слоги и ставить
ударение.
7. Развивать речь, фонематический слух, логическое мышление,
память, внимание, восприятие, мелкую моторику руки, умение
разгадывать загадки.
8. Расширять и активизировать словарный запас детей.
9. Воспитывать аккуратность, культуру общения.
Материал
Демонстрационный:
доска, мел, звуковые фишки, иллюстрация «На что похожа буква Ш», картинка с изображением шишек и буквы Ш, рассказ «Кошка и мышка».
Раздаточный:
картинки с изображением одежды, два обруча (синий, зеленый, тетради с вклеенной иллюстрацией шляпы и буквы Ш для раскрашивания и с образцом буквы Ш для прописывания, цветные карандаши.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы
(Дети сидят на ковре)
Отгадайте загадку:
На высоких стройных ёлках
Дружно прячутся в иголках.
Любят белочка и клёст
Ими лакомиться.
Прост мой вопрос для вас, детишки:
Что ж едят они все?
Ребята, что такое шишки?
(Плод хвойных и некоторых других растений округлой или овальной формы, покрытый чешуйками)
3. Основная часть занятия
а)Звуковой анализ слова «шишки»
(Дети сели за столы)
Ребята, сколько звуков в слове «шишки»?
(В слове «шишки» 5 звуков)
Давайте разберем слово «шишки»
Сколько слогов в слове «шишки»?
(В слове «шишки» 2 слога)
Как определили?
(Сколько в слове гласных, столько и слогов. В данном слове 2 гласных звука, значит и 2 слога)
Разделите слово «шишки» на слоги.
Назовите 1-ый слог.
Из скольки звуков состоит 1-ый слог?
(1-ый слог состоит из 3-х звуков)
Назовите 2-ой слог.
Из скольки звуков состоит 2-ой слог?
(2-ой слог состоит из 2-х звуков)
Определите ударный и безударный звуки в слове «шишки».
(В слове «шишки» ударным является 1-ый гласный звук [и], а безударным – 2-ой гласный звук [и])
Как определили?
(Для того, чтобы определить ударный звук в слове, необходимо позвать данное слово)
Поставьте ударение.
Назовите твердые согласные звуки в слове «шишки».
б)Фонематическая зарядка.
(Дети сели на ковер)
Как шипит змея?
Как шипит гусь?
в)На что похожа буква Ш.
Посмотрите на иллюстрацию и послушайте стишок:
На что похожа буква Ш?
На зубья этого ковша.
Повторите какой буквой обозначается звук [ш]?
(Буквой Ш)
г)Знакомство с буквой Ш.
(Дети сели за столы)
Ребята, посмотрите иллюстрацию и скажите какая буква Ш?
Из скольки элементов состоит данная буква?
Что изображено на иллюстрации?
Как вы думаете почему?
(Потому что начинаются на букву Ш [ш])
Рассмотрите еще раз иллюстрацию и скажите какие шишки на ней изображены?
д)Игра «Кто внимательный?»
(Дети сидят на ковре)
Рассмотрите картинки.
Перечислите, что изображено на каждой из предложенных картинок?
(Штаны, рубашка, шуба, шорты, шапка, шляпа)
Найдите и назовите одинаковый звук в словах.
е)Игра с мячом «Назовите слова со звуком [ш]»
(Дети встали в круг на ковре)
Ребята, я каждому из вас буду кидать мяч, ваша задача вернуть мне мяч обратно и произнести при этом любое слово, которое начинается на звук [ш].
Кто был самым внимательным и обратил внимание как произносится звук [ш] во всех словах?
Какой вывод мы можем с вами сделать, какой это звук?
(всегда твердый)
Верно. Запомните, ребята, звук [ш] – всегда твердый.
ж)Подготовка руки к письму.
(Дети сидят за столом)
Пальчиковая гимнастика.
з) Работа в тетрадях .
Раскрашивание буквы Ш
Откройте тетради и рассмотрите иллюстрацию.
Что на ней изображено?
(Буква Ш и шляпа)
Подумайте почему на картинке изображена шляпа?
(Потому что начинается на букву Ш [ш])
Что такое шляпа?
(Головной убор)
Совершенно верно. Ребята, а каким цветом мы выделяем твердые согласные звуки?
Ваша задача, раскрасить букву Ш на первом плане, а шляпу на втором.
Каким цветом раскрасите букву Ш?
А шляпу?
Давайте вспомним правила раскрашивания.
(Не давить на карандаш, не выходить за пределы рисунка, раскрашивать без пробелов)
Сядьте удобно, спинки выпрямите. Приступайте к работе.
и)Упражнение «Классификация предметов»
(Дети сидят на ковре)
Итак, рассмотрите еще раз картинки и разделите их на две группы.
В синий обруч - разместите картинки, которые вы бы отнесли к первой группе, а в зеленый обруч - расположите картинки, которые вы бы отнесли во вторую группу и объясните свой выбор.
Объясните, по какому признаку вы разделили картинки на две группы?
(В синий обруч отнесли теплую одежду, в зеленый обруч отнесли легкую одежду)
А можно ли их объединить в одну группу, т. е. назвать их одним словом?
(Можно. Это одежда)
к)Прописывание буквы Ш
(Дети сидят за столом)
Откройте тетради. Посмотрите на образец и обратите внимание как правильно пишется буква Ш.
Почему она записана синим цветом?
(Потому что звук [ш] всегда твердый согласный, а твердые согласные нужно выделять синим цветом)
Верно. Допишите не достающий элемент у буквы Ш изображенной в тетради и пропишите ее до конца строки через клетку.
л)Чтение рассказа «Кошка и мышка»
(Дети сидят на ковре)
Послушайте внимательно рассказ:
«Ушли все из дома. Осталась одна кошка. Села кошка на окошко. Вышла из норки мышка. Кошка не видит мышку. Мышка не видит кошку. Пошла мышка на кухню. Нашла крошки от пышки. Поела мышка крошки. Потом мышка увидела кружку. Кружка накрыта крышкой. Толкнула мышка крышку. Крышка упала. Кошка почуяла мышку и прыгнула с окошка. Побежала мышка. Кошка за ней, но не догнала» .
О ком говорится в рассказе?
(О кошке и мышке)
Куда села кошка?
(На окошко)
От куда вышла мышка?
(Из норки)
Куда пошла мышка?
(На кухню)
Что нашла мышка?
(Крошки от пышки)
В какой момент почуяла кошка мышку?
(Когда мышка толкнула крышку, которой была накрыта кружка)
Что случилось с мышкой?
(Мышка убежала от кошки)
Ребята, назовите слова со звуком [ш], которые
встретились вам в рассказе.
(Кошка, мышка, окошко, крошки, пышка, крышка и т. д.)
4. Итог занятия.
С какой буквой познакомились?
(С буквой Ш)
Что мы узнали о звуке [ш]?
(Что звук [ш] всегда твердый)
План-конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в группе компенсирующей направленности (второй год обучения).
Тема «Звук и буква Ш»
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие»,
- «Речевое развитие»,
- «Социально-коммуникативное развитие»,
- «Физическое развитие».
Цель.
- Формировать правильное произношение звука [ш],
- познакомить с буквой Ш.
Задачи:
- закрепить навык чёткого произношения звука [ш] в слогах, словах, фразе;
- развивать подвижность артикуляционного аппарата;
- упражнять в звукобуквенном, слоговом анализе и синтезе слов;
- упражнять в согласовании слов в предложении;
- познакомить с буквой Ш, правилом написания слов с «ши»;
- развивать фонематический слух, память, внимание.
Оборудование:
- предметные картинки, в названии которых есть звук [ш], индивидуальные зеркала, картинки – символы для выполнения артикуляционных упражнений, ручки, тетради, предметные картинки с изображением воздушного шара, королевства, замка, принцессы Шуток; электронная игра «Сбор урожая», буква Ш, счётные палочки, цветные карандаши, печатная буква Ш на каждого ребёнка.
Примерный ход непосредственно образовательной деятельности:
I. Организационный момент.
Сегодня мы с вами отправимся в сказочное королевство Принцессы шуток. Так её назвали за то, что она любит смех и веселье. Но чтобы попасть в королевство, нужно назвать звуки в словах по порядку: ваш, наш, душ, Маша, шум, наша, каша, шина, Даша, Миша, суша.
Назовите звук, который чаще других повторялся в этих словах (звук [ш])
Сегодня мы будем знакомиться с этим звуком во время нашего путешествия по сказочному королевству.
II. Основная часть.
1. Упражнения на расслабление.
Вот мы и оказались в королевстве. Принцесса шуток, просыпаясь, каждое утро смотрится в зеркало, улыбается и идёт пить чай с вареньем. Сделаем так и мы:
- «Напряжённая улыбка» — улыбнитесь, напрягая и с силой растягивая губы. Затем расслабьтесь, приоткрыв рот.
- «Рупор» — приоткройте рот, вытяните губы вперёд, округлив их, расслабьтесь.
- «Лопатка» — улыбнитесь, положите широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Удерживайте такое положение под счёт до 10.
- «Вкусное варенье» — улыбнитесь, приоткройте рот, широким передним краем языка оближите верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Закройте рот, расслабьтесь.
- «Чашечка» — улыбнитесь, приоткройте рот, положите широкий язык на нижнюю губу, затем поднимите его к верхней губе, спрячьте «чашечку» в рот. Потом расслабьтесь, положив язык на дно ротовой полости.
2. Д/у «Волшебное заклинание».
Мы с вами очутились перед воротами замка. Но эти двери не простые, а волшебные. Чтобы их открыть, надо произнести заклинание. Слушайте и повторяйте за мной:
- ша – шо – ша аш – аш – ош ше – ша – ше
- ши – ши – шу уш – ыш – уш шо – ше – ша
- шо – ша – шо ош – аш – ош уш – уш – ша
- ша – ши – шо уш – ыш – ош иш – аш – иш
3. Д/у «Воздушный шар».
Но что-то ворота не открываются. Тогда перелетим через них на воздушном шаре. Но сначала надуем его.
Надуваем быстро шарик, Пальцы обеих рук в щепотке
Он становится большим, соприкасаются кончиками.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел, В этом положении подуть на них,
Стал он тонким и худым. пальчики принимают форму шара.
Воздух выходит, пальчики принимают исходное положение.
Шо- шо — шо — лететь нам хорошо.
При произнесении звука [ш] наши губы округляются, вытягиваются вперёд, но воздух имеет преграду, в виде языка. Воздух прорывается сквозь щель и производит шум: «ш-ш-ш».
Запомните: звук [ш] – согласный, потому что его нельзя петь и тянуть; глухой, потому что при его произношении горлышко не дрожит; всегда твёрдый, поэтому обозначается синим кружочком.
4. Д/и «Подарки для Принцессы».
Вот мы и очутились в замке. Нас встречает Принцесса. Но в гости принято приходить с подарками. Выберем подарки.
Рассмотрите картинки: мишка, вафли, шары, щенок, шоколад, печенье, шарф, конфеты, карандаш, мышка, ватрушка, машина, лягушка, собака, подушка, самокат.
Выберите только те, в названии которых есть звук [ш].
Что вы выбрали? (мишку, шары, шоколад, шарф, карандаш, мышку, ватрушку, машину, лягушку, подушку)
А теперь среди этих предметов назовите только те, в названии которых звук [ш] стоит в начале слова (шары, шоколад, шарф).
5. Д/у «Новые слова».
Принцесса шуток рада вашим подаркам и предлагает с ней пошутить. Замените в слове первый звук на [ш] и получится новое слово:
- чашка – шашка дар – шар маг – шаг
- мышка – шишка мыло – шило жаль – шаль
- Гарик – шарик топот – шёпот сок – шок
- губы — шубы тапки – шапки кашка – шашка
6. Д/у «Сбор урожая».
У Принцессы шуток есть волшебный сад, в котором растут деревья. На деревьях уже давно поспел необычный урожай. Помогите собрать урожай в три корзины. В первую корзину соберите предметы с одним слогом, во вторую корзину – с двумя слогами, в третью корзину – с тремя слогами.
Картинки: шуба, шут, шашки, машина, мышь, шляпа, катушка, шар, пушка, лягушка, шарф, шахматы, шина, тушь, шляпа, шиповник.
8. Физминутка.
Потрудились в саду, устали, отдохнём.
Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.
Поскорее в круг вставайте
И зарядку начинайте.
Потягушки, потянитесь!
Поскорей, скорей проснитесь!
По коленкам шлёп, шлёп,
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай,
Можем хлопнуть за спиной,
Хлопаем перед собой.
Вправо можем, влево можем,
И крест-накрест руки сложим.
9. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять – Хлопки в ладоши.
Будем пальцы загибать.
Вот большой, вот указательный, Поочерёдное загибание
Будьте вы теперь внимательны! пальцев рук.
Средний мы сейчас загнём,
Безымянный позовём.
И мизинчик – молодец
Опустился наконец!
Получились кулачки,
Застучали молотки:
Тук, тук, тук! Постукивание кулачка о кулачок.
Вы послушайте свой стук!
10. Знакомство с буквой Ш.
а) показ буквы.
Посмотрите, на замке Принцессы нарисован герб – знак того, что дворец принадлежит ей. Этот герб – буква Ш.
Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Звук [ш] на письме обозначается буквой Ш.
Выложите букву Ш из палочек. Сколько элементов в написании буквы?
На что похожа буква Ш? Превратите букву в любой предмет, добавив недостающие детали.
б) работа в тетрадях:
Печатание букв Ш ш;
- печатание слов под диктовку: каша, пушка, кошка, мишка;
- звукобуквенный и слоговой анализ слов: уши, шишка (знакомство с правилом написания «ши»).
11. Д/у «Мост от замка».
Нам пора возвращаться, а для этого построим мост от замка Принцессы до детского сада. «Подружите» слова, соберите их в предложение:
Шкаф, вешать, в, Миша, шуба. – Миша вешает шубу в шкаф.
Алёша, машина, дедушка, купить.
Кушетка, на, отдыхать, дедушка.
Маша, каша, кушать.
В, писать, Маша, школа, буквы.
Алёша, подарить, мишка, плюшевый.
Штанишки, Маша, Миша, шить.
Яша, шишка, возить, машина, на.
III. Итог:
Где мы сегодня побывали?
С каким звуком и буквой познакомились?
Овчинникова Т.Н.,
учитель-логопед
Обучение грамоте. 1 класс .
Тема урока: Звук «ш», буквы Ш, ш.
Цели: закрепить знания учащихся о согласной букве ш, познакомить с сочетанием ши, развивать речь, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, листы с текстом для каждого ученика.
Ход урока:
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
Приветствие.
Good afternoon Қайырлы күн
Какое сегодня число: алтыншы желтоқсан; on the sixth of December
Счет от 1 до 6 на казахском и английском языках.
2 Актуализация знаний.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.
Что делает преподаватель
Что делают учащиеся
В чем отличие звуков от букв?
Мы не можем звук увидеть, И не можем в руки взять. Звук мы можем только слышать, А еще его сказать.
На какие две группы делятся все звуки русского языка?
В чем отличие гласных звуков от согласных?
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь
А теперь отгадайте загадку:
Для шипенья хороша
В алфавите буква..
Буква Ш - двадцать шестая буква русского алфавита.
Расскажите мне ребята, что вы уже знаете об этой букве?
Прочтите слова на карточках. Что их объединяет? (карточки со словами раздать детям)
Составьте предложения по схемам с использованием этих слов.
Что такое предложение?
Какими бывают предложения по цели высказывания?
По интонации?
Какие гласные буквы дружат с буквой ш?
Прочтите предложение на карточке:
Какую гласную после ш вы слышите? Какую видите на письме?
Правило правописания «ши». Карточка с правилом.
Физминутка.
Рассмотрение картинок с иллюстрациями сказок.
Как герои сказок пострадали от так называемых «друзей»?
Работа с учебником.
Ашыңыз сіздің оқулықтар
Open your books
Работа в прописях.
Дидактическая игра «Сколько звуков в слове?»
Цель: развивать фонематических слух.
Учитель читает стихи С.Я. Маршака:
Дама сдавала багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Групповая работа.
Помоги мышке собрать все буквы «ш»
Рефлексия- смайлики-
Не понял урока
Многое понял, но есть вопросы
Усвоил весь материал
«Хвалилки»
Положите правую руку себе на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой я молодец!" А теперь положите руку соседу на голову, погладьте и скажите: "Ах, какой ты молодец!"
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
Спасибо за урок.
Сабақ үшін рақмет .
Thanks for the lesson.
Goodbye .
Сау бол ыңыз.
Звуки произносим, буквы пишем и видим
Гласные, согласные
При произнесении гласного звука выходящий изо рта воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия
…ша
Буква Ш обозначает согласный глухой звук, всегда твердый [Ш].
Буква ш в начале слова, буква ш в середине слова, буква ш в конце слова, несколько букв ш в одном слове.
Это слова, связанные между собой по смыслу, имеющую законченную мысль.
Повествовательное, побудительное, вопросительное
Восклицательное, невосклицательное
Наши малыши хороши!
Слышат ы, видят и
Вывод детей
Работа с карточками.
Работа у доски и картинками.
Урок обучения грамоте. 1 класс.
Тип урока: ОНЗ
Тема: Звук «ш» , буквы Ш, ш
Цели:
- Наблюдение за звуком ш. Путем постановки проблемы найти вместе с детьми основные характеристики этого звука. Познакомить с буквами Ш и ш. Закреплять знания об изученных звуках и буквах.
- Развивать речь, мышление, наблюдательность, умение самостоятельно делать выводы.
- Воспитывать любовь к русскому языку, внимательность, аккуратность, коллективизм.
Оборудование:
Иллюстрации к странице Азбуке; звуки-человечки Ш и ш; схемы предложений; иллюстрации героев сказок.
Ход урока
Актуализация знаний
Ребята, доброго всем утра. Пусть урок будет увлекательным, принесет вам новые знания.
Ель, топор, лопата, руки-
В каждом слове слышим звуки
Звуки эти разные - ГЛАСНЫЕ,
СОГЛАСНЫЕ.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не умеют скрипеть и ворчать.
Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.
Назовите те из них, которые мы изучили.
Продолжите предложение: Гласный звук образует..
Гласные звуки бывают...
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть.
Даже фыркать и шипеть,
Ноне хочется им петь
Что мешает, когда мы произносим согласные звуки?
Какие бывают согласные. Назовите те, которые мы изучили.
Постановка проблемы.
Что нового мы будем узнавать на уроке,
вы узнаете, если отгадаете 4 загадки:
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.(мышь)
На квадратиках доски короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков. (шахматы)
Два брюшка, 4 ушка. (подушка)
Глазищи, усищи,
А моется все чище.(кошка)
Какой звук, который мы еще не изучали, чаще всего повторяется в этих словах?
Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
Правильно. Мы отправляемся на праздник к букве, которая будет обозначать звук (ш). Отправляясь в волшебную страну, мы возьмем с собой героев сказок, которые нам будут помогать.
Как вы думаете, какие из этих героев нам помогут: Красная Шапочка, Шапокляк, Кот в Сапогах, Карандаш? (Красная Шапочка, Шапокляк, Карандаш)
А почему именно эти герои?(В этих словах есть звук ш)
Эти герои помогут нам дать характеристику звуку ш по таблице:
Звук
Гласный Согласный
ударный безударный звонкий глухой
Мягкий твердый мягкий твердый
Решение проблемы. Исследование звука.
Исследование звука-человечка
Что сначала будем определять?
Как шипит змея? Ш-ш
Как шипит гусь? Ш-ш (Наблюдаем за губами)
Какой звук ш? (согласный, не поется, встречает препятствия при произношении. Он согласный)
Убираем гласные
Что теперь будем определять?
Звонкий или глухой согласный звук?
Мы до этого урока выявляли, что согласные звуки бывают твердые и мягкие.
Подберите слова со звуком ш, чтобы он был твердым.
А теперь подберите слова где звук ш будет мягким.
Дайте характеристике звуку ш. (Согласный, глухой, всегда твердый)
Закрасим человечка-звуковичка. Каким цветом башмачки?
Ребята, обратите внимание, что наш звуковичок держит восклицательный знак.
Почему? Как вы думаете? (Он предупреждает, что он всегда твердый)
Посмотрите на звуковичка, почему они держатся за ручки?
Домашнее задание: раскрасить звуки-человечки.
Знакомство с буквой
Показ плаката с буквой ша.
Скажите, на что похожа буква ша?
На что похожа буква ша?
На зубья этого ковша.
Посмотрите на букву ша,
Буква очень хороша
Потому что из нее
Можно сделать е и ё
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Звукобуквенный анализ слова
О чем говорится, какая картинка является отгадкой?
«Легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой»
Милости прошу к нашему...(шалашу)
Сделаем звукобуквенный анализ слова- шалаш-
Сколько гласных в слове шалаш? Назовите их (а, а)
О чем это говорит? (два слога, тк 2 гласные)
Разделим схему слова на два слога.
Назовите первый слог. (ша)
Определите первый звук. (ш)
Охарактеризуйте его. (согласный, твердый)
Обозначим кружком, какого цвета? (синего)
Назовите второй звук с слоге ша.(а)
Какой он? (гласный, безударный)
Назовите второй слог (лаш)
Назовите первый звук этого слова(л)
Охарактеризуйте его (согласный, звонкий, твердый)
Назовите второй звук(а) нарисуйте красный кружок, поставьте ударение.
Назовите последний звукю (ш)
Печатаем слова по ходу.
Что интересного заметили? (такие слова называются перевертыши)
Словарная работа
Дополните слоги так, чтобы получились слова:
ша
шо
шу
ши
Разучивание чистоговорок:
аш аш-аш-аш у Марины карандаш
ош ош-ош-ош до чего же он хорош.
Шут Чтение про себя
Шум-Что общего в этих словах
Шрам
Шторм
Груша
Шалаш
Пышка(когда так говорят)
Мошка(что это такое?)
Составить предложение с любым из этих слов.
Есть ли в этом столбце однокоренные слова?
Крошка
Окрошка
Крыша
Крышка-Какой корень?Выделить корень.
Что интересного в этих словах?Какой корень?
Выделите корень.Есть ли разница в значении слов шут и шутник?
Шут
Шутил
Шутка
Шутник
Работа с текстом до чтения.
Чтение ключевых слов.
Прочитайте заглавие.
Рассмотрите иллюстрацию.
(Вот и наступил момент,когда наш помощник стал активным участником)
Чтобы до конца разобраться,прочитаем текст.
а)Прочитаем про себя.
б)Вслух по предложениям.
Вопросы по ходу
Кто же Паша?
Кто такой клоун?
Можно ли сварить суп из ромашек.
Повторное чтение.
Рефлексия
Что нового узнали сегодня на уроке?
Конспект урока по грамоте в предшколе.
Тема:
Согласный звук [ш], буква ш.
Цель:
знакомство с согласным звуком [ш] и буквой ш, с особенностью этого звука.
- развивать речь, мышление, память.
- воспитывать аккуратность, дисциплинированность.
Этапы урока:
1. Орг. момент (2-3 минуты).
2. Ход урока (10-15 минут).
3. Закрепление (7-10 минут).
4. Итог урока (2-3 минуты).
1.Орг. момент (2-3 минуты).
Слышишь звонкий голосок?
Нам пора начать урок!
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
Ребята, как вы думаете, какой сейчас урок?
Как вы догадались?
Ребята, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?
Из чего состоят предложения?
Из чего состоят слова?
Давайте вспомним, на какие две группы делятся звуки?
Назовите все гласные звуки?
Что вы знаете о согласных звуках?
Дидактическая игра.
«Не ошибись».
Раздаю детям по три фишки: красную, синюю и зеленую. Ребята, положите их перед собой.
Если я назову гласный звук, то вы поднимаете красную фишку, если я назову твердый согласный звук, то вы поднимите синюю фишку, если я назову мягкий согласный звук, то вы поднимите зеленую фишку.
(а, мь, д, о, у, п, рь, ы, ль, н, м, я, ё, нь, ю, и, сь, с).
Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.
2.Ход урока (10-15 мин).
На доску вывешиваю картинки (шар, шляпа, шприц, шишка, душ, Шапокляк, буква Ш).
- Ребята, что изображено на картинках?
Прошу детей закрыть глаза в это время убираю одну картинку.
Ребята, какой картинки не хватает на доске?
Молодцы вы очень внимательные.
Меняю местами картинки.
Так делаю несколько раз.
Молодцы ребята, вы справились с заданием.
Давайте проговорим еще раз, что изображено на картинках.
Какой одинаковый незнакомый вам звук есть во всех этих словах?
Правильно ребята это звук Ш.
Учитель читает стихотворение
Шуба, шапка, шляпа, шар,
Шли однажды на базар.
Шли пешком, неспешно шли,
И шалаш в лесу нашли.
Посмотрели на шалаш,
Был ничей, а будет наш.
Звук [ш] всегда твёрдый.
Кто уже догадался, какая тема сегодняшнего урока?
Правильно ребята, сегодня мы познакомимся с новой буквой.
Эта буква называется буква Ша.
Вывешиваю на доску букву Ша.
Ребята, на что похожа буква Ша?
Ф/минутка «Лягушки»
На болоте две подружки-
Две зелёные лягушки-
Утром рано поднимались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно приземлялись.
Буква Ш- Шипящая,
Иногда-Шуршащая,
Часто- Шелестящая,
Изредка- Шкварчащая.
Ребята, выложите у себя на парте из карандашей букву Ша.
3.Закрепление (7-10 мин).
Игра «Кто самый внимательный?»
В этой игре мы отдохнём и будем определять место звука [ш] в солвах: если этот звук в начале слова – приседаете, если в конце слова – поднимаем вверх руки, если в середине – кружимся, если будет ловушка – хлопаем в ладоши.
^ Шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, кошка, мышь, шашка, крыса, крыша, шар, арбуз, лягушка.
Пальчиковая гимнастика.
Апельсин
(Рука сжата в кулачок)
Мы делили апельсин.
(Крутим кулачком вправо-влево)
Много нас, а он один!
(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого)
Эта долька для ежа,
(Разгибаем указательный пальчик)
Эта долька для чижа,
(Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для утят,
(Разгибаем безымянный пальчик)
Эта долька для котят,
(Разгибаем мизинчик)
Эта долька для бобра,
(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)
Ну, а волку - кожура.
(Двумя руками показываем волчью пасть)
Он сердит на нас - беда!
(Складываем руки домиком)
В домик прячемся - сюда!
Ребята, сейчас мы научимся писать с вами букву Ша.
Показываю детям как писать на доске.
Ученики прописывают в воздухе.
Ребята, откройте свои тетради раскрасьте букву Ша, а затем мы напишем с вами печатную букву Ша.
Ребята, сейчас мы напишем с вами слово шар.
Делим слово на слоги, выделяем звуки.
Какой звук первый мы слышим в этом слове (ш), буква Ша.
Какой второй звук (а).
Какой третий звук (р).
Ученик выход к доске, остальные работают в тетрадях.
4.Итог урока (2-3 минуты).
Что мы сегодня делали на уроке?
С какой буквой мы познакомились?
Что нового вы узнали?
